Este renglón se está desarrollando a paso firme. A finales del a?o 2003 funcionaban en todo el país 2.003 centros de ense?anza superior con 19 millones de estudiantes y el ingreso a la ense?anza superior fue del 17%, habiendo entrado en una etapa de educación generalizada de reconocimiento internacional. La UNESCO publicó el 23 de junio de 2003 un informe sobre la ense?anza superior mundial en el que se se?alaba que en China había duplicado su número de estudiantes universitarios en un corto espacio de tiempo y había pasado a ocupar el primer puesto del mundo en cuanto a la escala de la ense?anza superior.

El sistema de ense?anza superior ha obtenido mejoramiento preliminar gracias a las reformas de los últimos a?os. El proyecto de crear 100 universidades de primera categoría mundial comenzó a ponerse en marcha en 1993, y 708 centros de ense?anza superior se han fusionado para convertirse en 302 campus con múltiples departamentos de estudios o de carácter integral. El Instituto Central de Tecnología y Bellas Artes ha sido incorporado a la Universidad Qinghua, una de las instituciones de ense?anza superior con mayor fama. La Universidad de Beijing, con más de cien a?os de historia, se ha unido con la Universidad de Medicina de Beijing, la mejor del país, y han formado una poderosa alianza. Esta fusión de centros de ense?anza superior ha reformado profundamente el sistema administrativo de la educación superior, optimizando el aprovechamiento de los recursos educativos y elevando la calidad y el nivel educativos. El Estado ha establecido fondos especiales, brindando un apoyo prioritario a varias universidades para que accedan a las filas internacionalmente avanzadas. Son más de 30 centros de ense?anza superior los que han recibido este respaldo.

La ampliación del ingreso en los centros de ense?anza superior se ha mantenido constante durante los últimos a?os. De 1999 a 2002, el número de admitidos en dichos centros pasó de 1.600.000 a 3.200.000 personas; en 2003, fue de 3.820.000 y los centros de ense?anza superior y de investigación científica admitieron a

269.000 individuos para estudios de postgrado, 66.000 más que el a?o anterior. En 2004 aumentará el cupo de admisión para estudios de postgrado, y está previsto admitir a 330.000 estudiantes, un

22,7% más que el a?o 2003.

En los centros docentes superiores se ha reforzado el poderío real de la investigación y de los estudios científicos y sus contribuciones a la construcción económica y desarrollo social del Estado se hacen más notables con el paso de los días. En ellos se ha fortalecido la cooperación entre la producción, el estudio y la investigación, gracias a lo cual se ha acelerado el ritmo de aplicación de los logros científicos y tecnológicos a la producción, y han dado lugar a un grupo de empresas de alta y nueva tecnología, así como a importantes productos científicos y tecnológicos. A finales de 2003 funcionaban 43 parques científicos y tecnológicos universitarios de nivel estatal, de los que algunos han llegado a convertirse en importantes bases para la aplicación de los logros de alta y nueva tecnología.