3月4日、全國政治協商會議委員、教育部の袁貴仁副部長は上述の問題について、チャイナネットの記者に対し簡潔に答えてくれた。

募集拡大と就職は矛盾しない

袁委員は「今年、高等教育機関は過去數年のように大規模に募集拡大することはありえないが、募集定員が減少することは無く、逆に規模的には適當に増加し募集拡大規模は5％前後になるだろう。募集拡大と就職は矛盾せず、計畫経済の狀況下では國家の卒業生就職方面に対する重視が足りず、特に大學卒業生に対する就職指導が立ち遅れており、今後この方面に対する業務強化は必要で、學校と就職マーケットの関係、ルートを整備しなければならない」と語った。

大學教育の主要な任務は資質の高い労働力育成である

大學低學年の一、二年生の専門境界打破、総合育成の実施に関する問題について袁委員は「これは非常に良い転換である。大學教育は専門家を育成するのではなく、高い素養を有する労働者、建設者を育成するのであり、大學生の將來の成長と就職は、やはり人材マーケットによって選択、決定されるべきである。普通大學の學生教育は、以下の3方面業務を遂行しなければならない。第一に、大學生の思想、道徳の素養を向上させること。第二に、大學生の創造的精神を引き出すこと。第三に、大學生の実踐能力を向上させることである。この3方面業務を遂行することによってはじめて大學生の総合能力を向上させることができ、彼らを社會の急激な発展に適応できる複合型人材として成長させることが可能なのである。

職業教育の問題について袁委員は、「高等職業教育の任務は就職に関わるものであり、普通大學の目的は高素養の総合的人材育成であるから、負うべき責任は自ら異なる。職業教育に対しては就職指導を強化し、マーケットの需要に基づいて正確に高等職業教育の専門を設置し、次の業務重點はさらに就職ルートを開拓することだ」と述べた。

人材育成はいくらかゆとりのある社會の指標の一

袁委員は、「黨の十六回大會でいくらかゆとりのある社會の目標が論述された時、高等教育の普及、教育の質の向上、終身學習の実施、學習型社會の建設、國民教育システムの確立などの観點が提出されたが、これらは全ていくらかゆとりのある社會をつくる上での重要な內容である。教育による人材育成の実現は、いくらかゆとりのある社會を実現させる基礎である。人の素質はいくらかゆとりのある社會実現の根本で、黨の十六回大會報告は特に人の全面的発展を強調しており、いくらかゆとりのある社會の実現過程において“科學教育による興國”に力を注ぎ、一貫して教育を優先的に発展させる地位におく必要がある」とのべた。

義務教育の全面的學費免除は検討が必要

一部の政協委員が教育における貧困扶助“義務教育の全面的學費免除”を提案したが、これに対し教育部副部長?袁貴仁委員は「義務教育は、本來、中央と省クラスの部門を包括する國家が計畫的資金調達をすべきである。現在、政府はまだ義務教育の全面的學費免除政策を採っていない」と語った。

外資を基礎教育の領域に導入する問題について袁委員は「義務教育の段階では主として政府が引き受けるべきであり、外資との合作は考えていないが、國內の一部企業、単位によるこの領域への參入、例えば私立學校などについて國家は歓迎している」との見解を明らかにした。

?チャイナネット?2003/03/16