2024年9月11日至13日，首都師范大學-橫琴粵澳深度合作區推進“家校社協同育人示范區建設”調研反饋暨培訓會在首都師范大學橫琴伯牙小學順利舉行。

11日上午，首都師范大學康麗穎教授團隊分別與合作區社會工作人員和澳門社會工作人員開展了座談會。在與合作區社會工作人員座談時，與會人員圍繞橫琴婦聯、社區、企業的核心工作、資源提供、對家校社協同育人的認識和態度，協同育人組織制度、隊伍建設、經費保障、協同育人工作開展情況及未來工作規劃等議題展開討論。首都師范大學副教授羅爽和張俊建議，建立社區聯動機制、培育本土專家和骨干、開發研學課程，以推動家校社協同育人，為孩子成長提供更多途徑。

在與澳門社會工作人員座談時，參會者圍繞澳門社會機構在本地和橫琴家校社協同育人工作的經驗、兩地開展相關工作的異同、完善協同育人共同體建設的經驗進行了交流。康麗穎、國家開放大學王海平副教授強調了健全家校社協同育人機制對建設高質量教育體系的重要作用，期望與澳門同仁協作，結合澳門、橫琴的區位優勢，將合作區打造成為國內外有影響力的家校社協同育人示范區。

下午的會議上，康麗穎和張俊就6月為期兩天的家校社協同育人實地調研情況進行了整體反饋。參會學校結合自身情況與專家展開討論。康麗穎建議，從教育生態建設、學校制度建設、協同育人功能建設、專業能力建設四方面提升家長家庭教育能力和教師協同育人能力。張俊補充介紹調研情況，建議組織建設從文本落實到實踐，注重協同育人的實質內容，激活社會資源，并對后續工作計劃進行展望。

調研反饋會現場 [首都師范大學 供圖]

9月12日，康麗穎以“家校社協同育人與學生發展”為主題進行培訓，基于家校社協同育人的政策背景，結合實際案例，深入探討了教育共同體的責任邊界與家校社協同的行動策略。張俊帶來了題為“國際協同育人理論與實踐”的培訓，全面分析了國際視野下家校社協同育人的理論與實踐。

圖為康麗穎做培訓 [首都師范大學 供圖]

當天的培訓還包括羅爽對《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》的解讀。她詳細分析了政策的本質內涵及實施要求，提出了學校執行政策的行動策略。王海平分享了“學校家庭社會協同育人機制建設的本土實踐與創新”，通過大量案例研究，探討了政府統籌、學校主導、幫助家庭盡責、社會支持和共同體聯動五種協同育人機制建設類型，并提出了形成“中國方案”的“創新之路”。

9月13日，首都師范大學多位教師在培訓會最后一天進行了專題培訓，聚焦于特殊需要兒童、兒童家庭教育、協同育人工作以及家校溝通技巧等議題。孫甜甜探討了對特殊需要兒童的認識與家校社協同育人視角開展融合教育工作的策略；李文道建議通過換位思考和學會傾聽構建和諧親子關系；孫麗萍基于兒童發展階段特點提出教育建議；王東則從建立信任等方面分享了家校溝通的技巧。同日上午，王東與橫琴哈羅禮德學校團隊就協同育人經驗進行了交流，該校社區化的家校溝通模式為其他學校提供了借鑒。