科普文行文具有語(yǔ)言精煉、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣?，是適合考試選用的文體。其所對(duì)應(yīng)的閱讀理解題目難度較大，易于拉開考生檔次，便于上級(jí)學(xué)校分層次選拔人才。因此，目前，不管是中考還是高考，不管是語(yǔ)文試卷還是英文試卷，科普文閱讀理解題目已經(jīng)必不可少，且其數(shù)量和分值還有不斷增加的趨勢(shì)。

提高全民科學(xué)素質(zhì)，尤其是五大重點(diǎn)人群之一的青少年科學(xué)素質(zhì)，除了要重視研發(fā)與開展校內(nèi)外科學(xué)教育項(xiàng)目外，更應(yīng)該由家長(zhǎng)、中小學(xué)生、教師與命題機(jī)構(gòu)協(xié)同努力，齊抓共管，在中高考科普文閱讀訓(xùn)練中潛移默化地培育出青少年的科學(xué)精神與創(chuàng)新思維。

第一，家長(zhǎng)引領(lǐng)做好科普文閱讀入門工作。家長(zhǎng)可以從選擇購(gòu)買科普科幻類小說與漫畫類科學(xué)書入手，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生對(duì)科學(xué)類書籍的閱讀興趣和閱讀能力。這類書籍中通過特別扣人心弦的情節(jié)嵌入科學(xué)原理知識(shí)，用呆萌可愛的漫畫形象溶解科學(xué)中最難懂的部分，借助小品文的筆調(diào)，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來，可以持續(xù)吸引青少年的閱讀興趣，使他們擁有一顆聰敏靈活的大腦。

第二，青少年拓展自身科普文閱讀視野。目前，中高考試卷中的科普文一般為反映前沿科技成果或社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域調(diào)查研究結(jié)果的語(yǔ)篇，分為說明文和新聞報(bào)道兩種類型，涵蓋科技發(fā)展、自然生態(tài)、人文地理、宇宙探索、人際溝通、科學(xué)人物等廣泛主題。語(yǔ)篇信源一般是國(guó)內(nèi)外正規(guī)出版的書籍、報(bào)刊、期刊或網(wǎng)站，行文之中滲透出信源機(jī)構(gòu)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。青少年在日常閱讀積累時(shí)要拓展自身閱讀視野，通過各媒體途徑獲取題材豐富的內(nèi)容語(yǔ)篇，形成“通過閱讀來理解并探索世界”的良好習(xí)慣。

第三，教師提升青少年科普文語(yǔ)篇理解能力。教師在帶領(lǐng)青少年學(xué)生進(jìn)行科普文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握科普文常用的定義法、例證法、數(shù)據(jù)法、比較法、詮釋法與引用法六種分析說明的方法，以及細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意與文章標(biāo)題四種文后題目類別。引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)篇全局準(zhǔn)確把握說明對(duì)象，理解分析說明的結(jié)構(gòu)層次。不是把每道文后題目作為孤立的知識(shí)逐一向?qū)W生傳授，而是要幫助學(xué)生形成語(yǔ)篇理解能力，進(jìn)而提高其思維能力，幫助他們形成積極的思維品質(zhì)、人生態(tài)度與價(jià)值觀。

第四，命題機(jī)構(gòu)盡早建立科普文專項(xiàng)語(yǔ)篇語(yǔ)料庫(kù)。中高考命題機(jī)構(gòu)應(yīng)該依托國(guó)內(nèi)外正規(guī)出版的書籍、報(bào)刊、期刊或網(wǎng)站，選取當(dāng)代鮮活的語(yǔ)言材料，參照中小學(xué)語(yǔ)文與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題語(yǔ)境與話題范圍，結(jié)合各版本最新語(yǔ)文、英語(yǔ)教材相關(guān)內(nèi)容，選擇高質(zhì)量語(yǔ)篇，借助相關(guān)語(yǔ)料分析軟件，形成科普文專項(xiàng)語(yǔ)篇語(yǔ)料庫(kù)，為打造科普文閱讀理解專項(xiàng)題庫(kù)與開展系列科學(xué)教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，優(yōu)化科學(xué)教育手段，為青少年學(xué)生的發(fā)展持續(xù)注入動(dòng)力。

（文：陳珂珂）