中國宋慶齡青少年科技文化交流中心名師公益講堂第二十講，邀請國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宏音齋第四代傳承人，演奏家、音樂家，跨界音樂人吳彤帶來“聆聽彩虹的‘笙’音——跟隨吳彤走進(jìn)音樂世界”主題講座。吳彤老師從自己與笙的淵源講起,深入淺出地道出了笙這件中國古老樂器背后所蘊含的中華文化, 通過妙趣橫生的講述與演繹，透過屏幕給線上數(shù)萬名觀眾全面展示了笙的魅力。

中國的“笙”音

講座開始，吳彤老師講述了自己學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷，“我很高興看到現(xiàn)在有非常多小朋友開始學(xué)習(xí)演奏笙，我五歲時跟隨父親學(xué)習(xí)吹笙，在我的人生中，一開始笙是我的玩具，后來，我演奏得越來越好，笙便成了我的‘武器’，我用它贏得贊許和掌聲，也因笙結(jié)交了很多朋友。”

在國慶七十周年時，吳彤老師手持自己親手制作的寓意國運“升”騰的“紅旗笙”，在 “中華文化”方陣彩車上，向全國人民展示了這個歷史悠久，內(nèi)涵豐富的樂器。

笙具有三千多年歷史的中國簧管樂器，是唯一可以演奏和聲的自由簧管樂器。自先秦以來，宮廷雅樂中笙一直占據(jù)很重要的地位，大的笙被稱作“竽”，小的笙被稱作“和”，到唐朝演變成了一種樂器，統(tǒng)稱為“笙”。吳彤老師用《濫竽充數(shù)》的故事，生動地讓小學(xué)員們感知笙悠久的歷史。

笙不單是一個可以演奏很多民間樂曲的樂器，還具有和諧、清雅、潔致之美。吳彤老師用“和、德、清、正”這四個字，為大家詳盡地解讀了笙的特點和笙所蘊含的美學(xué)。“直而不居，曲而不兆，疏音簡節(jié)，樂不及妙”，吳彤老師希望笙能夠作為橋梁和媒介，將人性在音樂中表現(xiàn)出來，希望觀看講座的小學(xué)員們能通過學(xué)習(xí)笙的精神，學(xué)會成為自己的老師，正身、正心，全神貫注地投入到所做的事情中。

世界的“笙”音

從世界范圍來說，笙是唯一可以演奏和聲的自由簧管樂器，它也影響了手風(fēng)琴和口琴的發(fā)明。“大家知道‘管風(fēng)琴’這個樂器嗎，其實它的產(chǎn)生也受到了笙的影響。”作為中國內(nèi)地跨界音樂代表人物，唯一獲得格萊美最佳古典音樂跨界專輯獎的內(nèi)地音樂人，吳彤老師一直致力于國際不同音樂類型、方式、訴求的糅合與創(chuàng)新。“我希望笙能在世界上被大家認(rèn)識，我們通過作品把優(yōu)秀的文化和智慧挖掘出來，傳遞出去。”講座中，吳彤老師播放了一段來自絲路樂團(tuán)獲得格萊美最佳古典音樂專輯的《Sing Me Home》專輯中的樂曲《Going home》，“我希望能夠探尋笙更多的表現(xiàn)力，用音樂把中國分享到全世界。”

未來的“笙”音

“笙是我們祖先留下的遺產(chǎn)，如今在世界范圍被越來越多的認(rèn)識，希望未來有更多小朋友跟上前人的步伐，傳承這份寶貴的禮物。”吳彤老師編創(chuàng)了創(chuàng)意性美育課程——彩虹笙藝術(shù)課程，課程從歷史、文化、制作技藝、呼吸演奏等方面，經(jīng)過長期素材收集、資料整理，編寫出了一本內(nèi)容豐富、通俗易懂、寓教于樂的適用于幼兒及青少年的音樂教材《彩虹的笙音》。吳彤老師說，“我們生長在特別寶貴的文化環(huán)境里面，但是不知道該怎么跟小孩講，去熏陶，這是每一個音樂工作者、教育工作者一起面臨的問題，要讓音樂得到更好地傳播。希望民樂教育能從孩子入手，將笙和它背后的中國傳統(tǒng)文化播撒到每一個孩子的心中。”

“小彤鑫”彩虹笙名師領(lǐng)銜課的小學(xué)員們也登上舞臺，用彩虹笙與吳彤老師共同演奏了《茉莉花》，通過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，小學(xué)員們對笙產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，想要更深入地了解了中國傳統(tǒng)文化。吳彤老師稱贊了小學(xué)員們精彩的表演，并希望孩子們在未來可以更熟練地演奏笙，做中華傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。

講座吸引了許多熱愛音樂和中國文化的小學(xué)員在線觀看，他們紛紛表示，通過吳彤老師的講解，自己更好地了解了笙這個樂器，還感受到了笙背后的意義和民族音樂的無限魅力。“除了努力練習(xí)，我還學(xué)會了要通過音樂欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和感受美。”

關(guān)于中國宋慶齡青少年科技文化交流中心名師公益講堂

為創(chuàng)造性地推動青少年美育工作，提高青少年的審美和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)對家庭教育的研究并組織開展實驗性、示范性的活動，幫助家長當(dāng)好孩子的“第一任老師”，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心推出了“名師公益講堂”，邀請藝術(shù)造詣在業(yè)界擁有較高影響度和美譽度的、德藝雙馨的藝術(shù)家，圍繞優(yōu)秀文化傳承、藝術(shù)修養(yǎng)提升等內(nèi)容進(jìn)行互動交流，搭建知識交流共享的舞臺，提高青少年兒童的美育素養(yǎng)。